# Móviles en el aula: qué han hecho Francia, Países Bajos y las comunidades españolas

> Francia prohíbe el móvil en primaria y en los collèges desde 2018 y en 2025 generalizó una «pausa digital» en todos los collèges públicos; Países Bajos sacó el móvil de las aulas de secundaria en enero de 2024 y de las de primaria ese mismo curso; España acordó un mínimo común con las comunidades en enero de 2024 y cada una fijó sus reglas. Los centros hablan de clases más tranquilas y más concentración, mientras que un estudio de 2025 en colegios ingleses no encontró efectos de la prohibición por sí sola sobre el bienestar ni las notas. La respuesta del centro radical es un suelo común para todo el país, libertad de cada centro para aplicarlo y una evaluación compartida entre comunidades.

- URL: https://www.radicalcentre.eu/es/articulos/moviles-en-el-aula-francia-paises-bajos-comunidades
- Language: es
- Publisher: radical centre / centro radical
- Published: 2026-11-04
- Topic: Servicios públicos
- Author: radical centre
- Licence: CC BY 4.0

## Key points

- Francia prohibió el uso del móvil a los alumnos de escuelas y collèges con una ley del 3 de agosto de 2018 y extendió en septiembre de 2025 una «pausa digital» a todos los collèges públicos tras una prueba con 50.000 alumnos.
- Países Bajos sacó móviles, tabletas y relojes inteligentes de las aulas de secundaria desde el 1 de enero de 2024 y de las de primaria desde el curso 2024-2025.
- En 2025, cerca de tres cuartas partes de 317 institutos neerlandeses encuestados apreciaban más concentración y casi dos tercios un mejor clima social.
- El Ministerio de Educación y las comunidades acordaron en enero de 2024 un uso cero del móvil en Infantil y Primaria; hoy las reglas varían por comunidad.
- Un estudio de 2025 en 30 colegios ingleses vio que las normas restrictivas reducían el uso del móvil en el centro, sin diferencias en bienestar, sueño o notas.

El móvil en clase es de los pocos asuntos escolares sobre los que todas las familias tienen opinión, y Europa lleva ocho años probando respuestas. Francia legisló primero, Países Bajos siguió con un acuerdo nacional y España dejó la tarea a sus diecisiete comunidades. Cada camino enseña algo, y juntos apuntan a una regla sensata para España.

## Francia: una ley en 2018 y una «pausa digital» en 2025

La Ley 2018-698, de 3 de agosto de 2018, prohíbe a los alumnos usar el móvil en las escuelas infantiles, las escuelas elementales y los collèges, también en las salidas escolares. Hay excepciones para el uso pedagógico, para los espacios que permita el reglamento interno del centro y para el alumnado con discapacidad o problemas de salud. Los lycées pueden prohibirlo en todo o parte de sus instalaciones, y el incumplimiento puede acabar con el móvil confiscado.

En la práctica, muchos collèges dejaban que el alumno guardara el móvil en la mochila, así que en septiembre de 2024 el Gobierno probó algo más firme: una *pause numérique* en la que el alumnado entrega el móvil durante toda la jornada. Según la respuesta del ministerio a una pregunta escrita en el Senado, las pruebas de 2024-2025 abarcaron a 50.000 alumnos de collège, casi el 80 % de los centros participantes hizo una valoración favorable, y la medida se extendió a todos los collèges públicos desde septiembre de 2025. La misma pregunta recoge la otra cara: la senadora afirmaba que el 70 % de los directores encuestados en septiembre todavía no había podido aplicarla por falta de medios. Las taquillas y las fundas cuestan dinero, y una norma sin ellas se queda en el papel.

## Países Bajos: un acuerdo y después una comprobación

El Gobierno neerlandés prefirió un acuerdo con los centros a una ley. Desde el 1 de enero de 2024, móviles, tabletas y relojes inteligentes se quedan fuera de las aulas de secundaria salvo que el docente los use en la lección; primaria y educación especial se sumaron desde el curso 2024-2025, según el Gobierno neerlandés. El ministerio se comprometió a medir el efecto antes de decidir si hacía falta una prohibición por ley.

Los primeros resultados llegaron en 2025. Una encuesta del Instituto Kohnstamm a 317 institutos, recogida por Reuters, encontró que cerca de tres cuartas partes apreciaban más concentración, casi dos tercios un mejor clima social y en torno a un tercio mejores resultados académicos. Son impresiones de los propios centros, lo cual importa, y son claramente positivas.

## España: un mínimo común y diecisiete reglamentos

España empezó por las recomendaciones. En enero de 2024 el Consejo Escolar del Estado recomendó por unanimidad que no hubiera móviles en Infantil y Primaria, y el 31 de enero la ministra de Educación, Pilar Alegría, se reunió con las comunidades. La nota de La Moncloa describe la propuesta del ministerio: uso cero en Infantil y Primaria y, en Secundaria, Bachillerato y FP, uso solo pedagógico cuando lo decida el docente. El ministerio lo llamó un consenso de mínimos, para que cada comunidad dictara después sus propias instrucciones. Para entonces, siete territorios habían empezado a regularlo desde diciembre de 2023 y cuatro ya tenían normas.

Algunas comunidades se adelantaron. Madrid prohíbe móviles y dispositivos electrónicos durante toda la jornada escolar desde septiembre de 2020; Castilla-La Mancha y Galicia tenían reglas desde mediados de la década de 2010. Otras siguieron: la Comunitat Valenciana en mayo de 2024, Cataluña con una prohibición en todas las etapas confirmada en 2025. El proyecto de ley de protección de los menores en entornos digitales, que superó en septiembre de 2025 el debate de totalidad en el Congreso según el Ministerio de Justicia, obligaría a todos los centros a regular expresamente el móvil, subiría de 14 a 16 años la edad para abrir una cuenta en redes sociales y exigiría a los fabricantes controles parentales gratuitos.

## Lo que añade la evidencia

El mejor contrapeso al entusiasmo llega de Inglaterra. El estudio SMART Schools, dirigido por la Universidad de Birmingham y publicado en *The Lancet Regional Health – Europe* en febrero de 2025, comparó a 1.227 alumnos de 20 centros con normas restrictivas y 10 con normas permisivas. Los centros restrictivos reducían unos 40 minutos el uso del móvil durante la jornada y unos 30 minutos el de redes sociales, pero el uso diario total era el mismo, y no había diferencias en bienestar mental, ansiedad, sueño, comportamiento en clase ni resultados en inglés y matemáticas. Lo que sí anticipaba peores resultados, en todos los centros, era más tiempo total de móvil y redes. El equipo de Birmingham concluyó que hace falta actuar más allá de los centros escolares.

El cuadro es coherente. Las prohibiciones traen aulas más tranquilas, algo que el profesorado valora y que basta para mantenerlas. Son una pieza de una respuesta más amplia sobre el tiempo de pantalla de los menores, que sucede sobre todo después del timbre.

## Una regla de centro radical para España

La izquierda aporta el argumento más fuerte sobre las plataformas. Los menores se enfrentan a aplicaciones diseñadas para retener su atención, y las empresas que las hacen deben tener obligaciones: controles parentales gratuitos en cada dispositivo y 16 años para las redes sociales, como propone el proyecto español. La tradición liberal aporta el instinto correcto sobre los centros. Las direcciones y el profesorado conocen su edificio y a su alumnado, así que la comunidad fija el suelo y cada centro elige cómo cumplirlo, con fundas, taquillas o una caja en la puerta del aula, y las familias responden de lo que pasa en casa.

La pieza que no es de nadie es la de Karl Popper. En [La sociedad abierta y sus enemigos](/es/articulos/karl-popper-la-sociedad-abierta-explicado), Popper defendió reformas que se puedan poner a prueba y corregir. España ya ha hecho el experimento sin quererlo: diecisiete comunidades, reglas distintas, fechas de inicio distintas. Le falta la medición. El ministerio y las comunidades deberían acordar unos pocos indicadores comunes, recogidos igual en todas partes, sobre concentración y bienestar del alumnado, casos de ciberacoso y resultados de las evaluaciones de diagnóstico, y publicarlos por comunidad cada año. Países Bajos demostró lo barata que puede ser una primera comprobación.

De ahí sale una regla clara: un suelo nacional sin móviles en Infantil y Primaria y con el móvil guardado toda la jornada en la ESO, con los usos pedagógicos decididos por el docente; libertad de cada centro para aplicarlo, con dinero para taquillas donde haga falta, para no repetir el 70 % francés; obligaciones legales para fabricantes y plataformas; y una sola evaluación para todas las comunidades, con el suelo revisado cuando los datos lo pidan.

## FAQ

### ¿Está prohibido el móvil en los colegios de Francia?

Sí. La Ley 2018-698, de 3 de agosto de 2018, prohíbe a los alumnos usar el móvil en las escuelas infantiles y elementales y en los collèges, con excepciones para el uso pedagógico y para el alumnado con discapacidad. Los lycées pueden fijar su propia prohibición. Desde septiembre de 2025 la «pausa digital», en la que el móvil se entrega durante la jornada, se aplica en todos los collèges públicos.

### ¿Funciona prohibir el móvil en clase?

Los centros que lo aplican hablan de aulas más tranquilas: en Países Bajos, cerca de tres cuartas partes de los institutos encuestados en 2025 apreciaban más concentración. Un estudio de 2025 en 30 colegios ingleses, dirigido por la Universidad de Birmingham, vio que las normas restrictivas reducían el uso del móvil en el centro pero no cambiaban el bienestar mental, el sueño ni los resultados, mientras que más tiempo total de móvil se asociaba con peores resultados.

### ¿Está prohibido el móvil en los colegios españoles?

Depende de la comunidad. En enero de 2024 el Ministerio de Educación y las comunidades acordaron un mínimo común: nada de móviles en Infantil y Primaria y, en Secundaria, solo uso pedagógico cuando lo decida el docente. Después cada comunidad fijó sus reglas; Madrid, por ejemplo, prohíbe el móvil durante toda la jornada escolar desde septiembre de 2020.

### ¿Qué dice la ley de protección de menores en entornos digitales sobre los colegios?

El proyecto, que siguió su tramitación en el Congreso tras la votación de septiembre de 2025, obliga a los centros a regular de forma expresa el uso del móvil y otros dispositivos en clase y en las actividades. También sube de 14 a 16 años la edad mínima para registrarse en redes sociales y exige a los fabricantes controles parentales gratuitos.

## Sources

- [LOI n° 2018-698 du 3 août 2018 relative à l'encadrement de l'utilisation du téléphone portable dans les établissements d'enseignement scolaire](https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000037284333), Légifrance (2018)
- [Mise en oeuvre de l'interdiction du téléphone portable dans les établissements scolaires](https://www.senat.fr/questions/base/2025/qSEQ25120857S.html), Senado de Francia (2025)
- [Gebruik van mobiele telefoons niet toegestaan in de klas](https://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/voortgezet-onderwijs/mobiele-apparaten-in-de-klas), Gobierno de los Países Bajos (2025)
- [Informe de Reuters sobre la evaluación Kohnstamm de la prohibición neerlandesa](https://www.dawn.com/news/1922175), Dawn / Reuters (2025)
- [Ministerio y comunidades autónomas avanzan en la regulación del uso de los dispositivos móviles en los centros educativos](https://www.lamoncloa.gob.es/serviciosdeprensa/notasprensa/educacion-fp-deportes/Paginas/2024/310124-alegria-ministerio-ccaa-moviles.aspx), La Moncloa (2024)
- [Estudio SMART Schools: normas restrictivas sobre el móvil y bienestar adolescente](https://www.eurekalert.org/news-releases/1072641), EurekAlert! / Universidad de Birmingham (2025)